我国高校的实践教学存在起步晚,导致我国高职机电类专业实践教学的发展缓慢。同时高职机电类专业实践教学的价值取向经历了任务能力观,品质能力观向综合职业能力观的转变,在此基础上,提出了高职机电类专业实践教学体系的设置方法。
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