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摘要
专科师范院校写作课存在学生基础差、教学方式单一、训练缺乏连续性、教学效果差等不足。鉴于学生未来教学对象是小学生。而我国大部分地区小学教材版本是人教版。据统计,人教版小学教材中的写人记事散文所占比重为63.2%,属于叙事散文的范畴。故该文以叙事散文写作为切入点,结合ARCS动机模型解决学情问题,探索多模态教学模式和分层分级教学、"第二课堂""微写作"、学科交叉教学法等教学方法。对写作教学进行一些可行性的改革探究。
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专科师范院校写作课存在学生基础差、教学方式单一、训练缺乏连续性、教学效果差等不足。鉴于学生未来教学对象是小学生。而我国大部分地区小学教材版本是人教版。据统计,人教版小学教材中的写人记事散文所占比重为63.2%,属于叙事散文的范畴。故该文以叙事散文写作为切入点,结合ARCS动机模型解决学情问题,探索多模态教学模式和分层分级教学、"第二课堂""微写作"、学科交叉教学法等教学方法。对写作教学进行一些可行性的改革探究。
