小学数学核心问题导向的深度教学策略

作者：李国敏

来源：天津教育, 2022, (21): 19-21.

<正>随着时代的发展，我国的教育事业也随之发展，在这一时期提升课堂教学的质量是非常必要的。对小学生来说，数学课程的学习比较困难，这是由于小学阶段的数学知识具有抽象性和逻辑性较强的特征，小学数学教师在日常的教学过程中都是向学生传授一些碎片化的知识，而这些知识学生无法充分消化为系统性的知识。