高水平幼儿园教师言语反馈的特点及启示

作者：杨田; 韩春红^*

来源：幼儿教育, 2019, (36): 17-21.

• 高水平幼儿园教师
• 言语反馈
• 特点
• 启示

本研究采用CLAN编码和CLASS课堂评估系统,对高水平幼儿园教师的15节集体教学活动中的言语反馈进行分析发现,高水平幼儿园教师的言语反馈具有任务性、拓展性和追问性,还具有情感支持性和教育支持性。建议幼儿园教师可以从构建任务情境、使用丰富的言语反馈等方面促进幼儿发展。

• 单位
  华东师范大学