许多教师在课堂教学过程中目的性、功利性过强，在积极推进课堂教学的过程中，忽略了学生情智、批判性思维的生成。在课堂教学中，教师应该寻求教师教育话语与学生自我成长话语的同频共振，学会设计思维和设计引导，进而来凸显学生们的思维光点、语言亮点和情智高点。相信学生，相信自己，重视课堂教育教学的设计，提升设计思维在课堂教育教学过程中的美美与共、和合共生。
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