护理带教老师循证实践能力调查与影响因素研究

作者：席凡捷; 毛孝容^*; 温贤秀

来源：循证护理, 2022, 8(20): 2832-2836.

• 循证实践能力
• 护理
• 带教老师
• 科研
• 影响因素

目的:探讨护理带教老师循证实践能力现状及影响因素。方法:2021年3月通过便利抽样法，以中文版循证实践能力评估量表(EBP-COQ)作为调查工具，用问卷星的方式对成都市某三级甲等综合医院的护理带教老师347人进行调查，采取多元线性回归分析护理带教老师循证实践能力的影响因素。结果:347人中，131人从未参与过循证护理实践(37.75%),循证实践能力得分均分为(3.56±0.95)分；单因素分析结果显示，第一学历、最高学历、职称、是否接受过循证护理培训、文献检索水平、英语水平、计算机和网络应用水平等方面差异有统计学意义(P<0.05);多因素分析结果显示，最高学历、职称、接受过循证护理培训、英语水平、计算机和网络应用水平是循证实践能力的独立危险因素(P<0.05)。结论:护理带教老师循证实践能力处于中上水平，还有提升空间，建议护理管理者优化循证护理培训体系，激发护士的科研热情，从而提高临床护理教学团队循证实践水平。

• 单位
  四川省人民医院