在小学高年级语文的教学中,教材本身的课程安排要求教师对略读课程进行一些有效的讲解,但是课文本身又没有太多的知识点可进行学习。所以,如何把握略读课程的尺度就成了一个值得研究的问题。本文从实际出发,结合笔者多年的教学经验,从略读方法、课外拓展、应用培养三个方面探讨了小学高年级语文略读课程的教学方法。
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