科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
“双减”后小学课后服务从发展走向繁荣，但至今为止课后服务仍面临着课程设置困境、教师工作边界与学科学习边界模糊化等问题；教育部“新课标”的发出及全面实施指明跨学科式的融合发展成为当下所需，而课后服务作为学校的延伸课程与自愿选修课程有更强的时空自主性，跨学科教学的引入在解决课后服务现存困境的同时，能有效培养学生跨学科思维。本文从探究课后服务如何实现跨学科出发，提出小学跨学科课后服务的教育生态建构方式。
-
单位教育学院; 福建师范大学
