PDCA循环多媒体教学法在药理学教学中的实践与探索

作者：王芳; 陈莉娜; 刘子冬; 刘玉林

来源：昆明医科大学学报, 2013, (06): 149-151+167.

DOI：10.3969/j.issn.1003-4706.2013.06.039

• 多媒体教学
• PDCA循环
• 药理学
• 教学效果 Multimedia teaching
• PDCA cycle
• Pharmacology
• Teaching effect

目的比较PDCA循环多媒体教学法与传统多媒体教学法教学效果的差异性.方法以2009级五年制临床专业学生为研究对象,采取PDCA循环多媒体教学法为研究组,传统多媒体教学法为对照组,比较药理学考核成绩、学生对知识掌握的自我感觉和学习积极性的差异.结果研究组期末分和总分成绩高于对照组(P<0.05);研究组提问次数、讨论发言和查阅资料次数均高于对照组(P<0.05);研究组自我学习和个人发展能力、沟通和交流能力、对药理知识的掌握程度、分析和解决问题的能力高于对照组(P<0.05).结论 PDCA循环多媒体教学法在药理学教学中效果较好,可以有效调动学生学习积极性,系统掌握药理学知识.

• 单位
  第四军医大学; 西安交通大学