在新工科背景下，传统的金工实习已逐步向具有现代工业体系的综合实践方向转化，为充分发挥工程训练课程思政在培养学生立德树人方面的作用，结合中心实践教学改革大纲的修订，通过建设“多功能”的师资队伍，与课程思政的有效层级融合，进一步提升教学方法，师生考核模式的建立，探索了现代工程训练中课程思政深度融合的实施策略。实践表明，工程训练课程思政的开展，在培养和强化学生的大工程意识的同时，有效改进了课程思政的协同育人机制，发挥了工程训练课程的思政育人引领作用。
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