在深度学习过程中，个体表现的思维水平虽然是动态变化的，但是其思维层次的分类是可观测的。SOLO分类理论是一种以等级描述为特征的质性评价方法，可观察学生学习结果的结构，能应用于对学生的学业评价。深度学习发生时，基于SOLO分类理论界定学习主体的思维层次，有利于教师界定学生的思维水平，进而探索更高效的教学。
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