综合思维是地理学科核心素养之一，在地理教学和评价领域中具有重要地位。本文利用SOLO分类理论解读综合思维水平划分发现，地理课程标准对综合思维的水平划分与SOLO分类理论对思维结构的等级划分在总体发展方向上的描述是相对一致的，但是在具体描述中并不完全相符。为了科学合理地促进综合思维发展，可以在综合思维教学目标设计中融入思维结构框架，利用SOLO分类理论对综合思维水平划分进行细化，评价学习成果时需要结合核心素养水平和思维结构等级。
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