活动教学:价值分析与现实透视——论《爱弥儿》、《普通教育学》与《民主主义教育》的活动教学思想

作者：李蓉荣

来源：教育现代化, 2019, 6(27): 188-190.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.27.063

• 活动教学
• 卢梭
• 杜威
• 赫尔巴特

如今的学习者面临着四类挑战:"学会学习"、"获取不断变化的信息"、"应用所学的知识"、"处理复杂的实际问题"[1],活动教学观及其教学形式为发展学习者的以上四种能力提供了可能的途径。再谈《爱弥儿》、《普通教育学》与《民主主义教育》中的活动教学思想,对如今的活动教学理论建设与实践开展具有较深的指导意义。

• 单位
  教育科学学院; 新疆师范大学