<正>课程方案及育人方式的变革，使新时代的教学任务聚焦于学生核心素养的发展，同时提出发挥大单元教学的育人价值。本文以人教版四年级数学上册“角的度量”单元为例，从梳理单元整体内容、确立单元学习目标、拓展单元学习活动、实施单元评价任务四个方面具体阐述核心素养导向的小学数学大单元教学设计的实践与思考。一、梳理单元整体内容，明确单元核心素养《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。”小学阶段，
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