《义务教育数学课程标准(2022年版)》增加了一个描述过程目标的行为动词，即“感悟”,并将其解释为“在数学活动中，通过独立思考或合作交流，获得初步的理性认识”。强调“感悟”就是强调从感性经验到理性认识的活动过程，可谓把握了数学学习的精髓。数学概念教学要引导学生在实践和比较活动中，感悟本质属性与独特价值；数学命题教学要引导学生在发现和应用过程中，感悟数学思想与结构特征；数学证明教学特别要引导学生证明看上去“不好”证明和“不用”证明的命题，感悟逻辑方法与求真精神。
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