本文作者以自己在多年英语教学实践过程中积累的经验和感悟,从自身的教学实践出发,通过案例分析法论述了同伴批改(PeerGrading)和同伴反馈(PeerFeedback)在英语写作教学中的积极作用及存在的一些局限性。认为peer grading和peer feedback作为英语写作课上的一种辅助评判手段,值得广大英语写作教学老师推广使用。
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