基于“双减”背景下深度学习的初中英语阅读教学研究

作者：林延良

来源：校园英语, 2022, (37): 39-41.

• “双减”背景
• 深度学习
• 初中英语
• 阅读教学

随着新课改的深入，深度学习的理念进入教师的视野。在“双减”政策背景下，教师更应该将生动化教学、深入化教学视为重点教研任务，以此为基础重构课堂教学模式，促进学生综合素养的发展。以初中英语学科为例，教师需要以减负提质为重要目标对阅读教学深度优化，通过问题设计、生活解析、分层教学、深度开发、文化探究等来提高教学质量，培养学生的英语思维，让学生在独立思考、自主探究中获得全面发展。