认知同化理论是奥苏伯尔的重要理论研究成果，被广泛应用于各学科的教学实践中。认知同化理论强调学生的学习基础，认为新知识的学习是以原有认知结构为基础的。当新旧知识结构一致时，学生可运用旧知识同化新知识；当新旧知识结构差异较大时，学生则需要重建认知结构，学习新知识。这能够有效提高学生学习效率，并能促进知识的迁移。文章分析了认知同化理论的内涵、基本内容及其在初中世界地理教学中的应用意义，提出了认知同化理论在初中世界地理教学中的应用策略。
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