数学建模课程过程性评价的探索与实践

作者：赵国忠

来源：阴山学刊(自然科学版), 2016, 30(04): 113-115.

DOI：10.13388/j.cnki.ysajs.20160711.036

• 数学建模
• 过程性评价
• 教学模式
• 案例教学

数学建模课程的开设有效地培养了学生利用数学知识解决实际问题的能力,提高了学生学习数学的积极性,这值得我们投入大量的时间去探索高效的教育教学模式.本文结合近年来的教学实践,对数学建模课程中教学内容的整合、教学评价方式的转变及教学模式的优化等做了详尽的阐述.

• 单位
  包头师范学院