“教学作为说服”——一种新的关于教学的观点及其启示

作者：刘健儿

来源：比较教育研究, 2010, 32(08): 71-76.

• 教学作为说服
• 新教学观
• 教学理论创新

近年来,美国学术界出现了一种新的关于教学的观点——"教学作为说服"。这种观点既可以看作是对建构主义教学理论进一步完善的努力,也可以看作是对建构主义教学理论的一种突破。它在坚持建构主义基本观点的基础上,重新解释了"说服"一词,将它作为新观点的核心概念,在依然强调内部因素的同时,大胆地强调了外部因素——"信息"及其他与内部因素相互作用对学生学习的影响。这种新观点对于我国教学理论的创新具有重要的启示。

• 单位
  北京师范大学; 教育部人文社会科学重点研究基地