从成长的“活明白”到课堂的“学明白”——从两节基于经验改造型的研究课辩起

作者：蒋徐巍; 章颖; 章立平; 吴新君; 余庆玲; 冯美燕; 方晓晗; 郑川; 潘迅馨; 王晟豫

来源：小学数学教师, 2020, (06): 35-13.

<正>一、教者说课吴新君(浙江省金华师范学校附属小学):"图形的认识"是一年级上册的课。关于正方体、长方体、圆柱体和球体,学生在生活和游戏中已经积累了丰富的经验,能说出图形的名称,能用自己的语言描述图形的部分特征。所以,通过师生互动交流,把学生的生活经验充分激发出来后,再进行适当改造就可以了。所以,我上课时比较注重激发学生的经验,每个图形让学生先判断,说明判断的方法,再让学生在互相交流中整理出各个图形的特征。