近几年,学界提出了前置性学习的概念,使人们对学生的自主性学习有了新的理解。本文以前置性学习的理论背景及意义为基础设计大学英语专业听力教学的前置性学习单,进一步阐述在设计过程与应用中引发的思考。文章聚焦于前置性学习单的内容组织和设计意图两项内容,从理论和实践的角度探索前置性学习单对大学英语听力课堂教学的重要作用,为英语教师突破传统的听力教学模式,积极展开前置性学习提供思路和帮助。
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