基于数学大概念迭代优化驱动性问题

作者：汪雯

来源：现代教学, 2022, (17): 39-40.

• 大概念
• 驱动性问题

在项目化学习中，设计适切的驱动性问题，是开展学科项目化学习的关键要素。本文以沪教版一年级“物体的形状”这一单元为例，经历多次迭代设计，优化驱动性问题的设计。实践表明，驱动性问题的设计要基于学科大概念，根植于真实的问题情境中，通过相关子问题逐步分解达成。