高校辅导员的职业能力可分为专业能力、方法能力以及社会能力三个层面,而目前无论是国家政策还是辅导员自身,在辅导员准入、培训、考核体系中都对第一、第二层面的能力关注较多,对第三层面即社会能力的关注较少。本文从辅导员的社会能力维度出发,剖析了辅导员的社会能力与情感能力的关系,论证了情感能力应是辅导员职业能力的核心,从而给出辅导员情感能力应包含的主要内容及提升路径。
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