<正>有很多教师认为,由于助学案上呈现了具体的指导过程,课前学生已经完全知道要学习的内容了,那么教师精彩的设计没有了吸引力,不利于激发学生的学习兴趣,不利于教师在课堂上的精彩表现。因此,助学案上面没有了具体的学习指导方法,而练习占据了大部分内容,助学案变成了练习卷,助学案的存在意义也成了值得怀疑的问题。出现这种情况的原因在哪里?显然,这样的教学理念还停留在传统的传授阶段,以学生自主学习、合作探究的学习方式
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