深度学习作为重要的研究范畴,需要在教学中建立正确的理解.高中数学教学视野下,深度学习需要关注其发生所需要的学生心境,需要关注深度学习的发生机制,需要关注深度学习中学生的思维如何能够持续活跃.建立类似于此的理解,可以保证深度学习更有效地发生于高中数学课堂.
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