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摘要
本研究采用定量与定性相结合的方法,从积极心理学视角探讨高校英语专业教师职业倦怠的现状、个体影响因素和对策。问卷结果表明:高校英语专业教师职业倦怠总体水平不是很高;神经质人格特征正向预测教师职业倦怠的情绪衰竭和去人格化维度;顺同性反向预测情绪衰竭和与去人格化;外向性、开放性与低个人成就感维度负相关。访谈显示,教师从情感层面、人格层面和认知层面采取策略缓解职业倦怠。研究对于利用积极心理学缓解高校英语专业教师职业倦怠具有重要启示。
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单位上海师范大学天华学院; 上海外国语大学
