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摘要
目的探讨微课联合PDCA循环在基础护理学实验课程教学中的应用效果。方法将我院2016级63名护理本科生作为对照组,2017级59名护理本科生作为观察组,对照组采用传统的教学方法,观察组采用微课联合PDCA循环的教学法,两组均教学一年。比较两组护生2个学期的基础护理学理论成绩、操作成绩、自主学习能力和满意度,并分析观察组护生对微课联合PDCA循环教学效果的评价。结果观察组护生第一学期及第二学期的理论成绩及操作成绩;干预后观察护生的自主学习能力总分及各维度得分和在教学方法、学习积极性等方面的满意度均高于对照组(P<0.05);观察组护生对微课联合PDCA循环教学法的赞成度在94%以上。结论微课联合PDCA循环的教学模式应用于基础护理学实验课程教学中,有利于提高护生的理论知识水平及专业操作技能,能提升其自主学习能力、对教学模式的满意度及护理教学质量。
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