信息素养教育是高校图书馆的一项主要服务，为本校人才培养提供了重要支撑。本文基于全视角学习理论探讨信息素养课程的设计，从内容、动机和互动三个维度构建课程模型，结合“翻转课堂”的教学模式进行实践，并对实践结果进行统计分析，提出合理化建议。
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