由化学专业教师开设的教育研究方法选修课注重思创融合。首先吸纳前沿议题、突出动态生成的求新导向；其次强化师生互动和项目化学习体验的过程导向；此外，以课程资源建设和课后自媒体传播来推动思创融合的育人导向。最后提供了“内容分析法”的教学设计案例，彰显教学过程中实践思创融合的具体操作。
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