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摘要
德国博士生教育以“师徒制”为典型特征，自主招收、指导博士生以及评定博士学位论文是大学教授的“先天”权利，但这种制度也被认为缺少外部监督，效率低下，不利于博士生教育规模化发展后的质量保障及国际竞争力提升。新世纪以来，改进和优化导师指导成为德国博士生教育改革的重要内容，主要举措包括修订博士生考试条例建立权责相符的导学关系，签订指导协议强化外部监督，编写指南、开展培训促进导师专业发展，建立专业机制化解导学冲突。但这些举措或者主要针对新晋导师，或者基于自愿原则参与，没有在根本上改变德国博士生导师制度的基本面貌，其优化更多依赖于学术共同体的自律，“增量”改革与传统模式并行成为德国博士生教育的一大特色。
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单位中国教育科学研究院
