“双减”背景下如何科学设计名著阅读单元作业

作者：杨红莲

来源：语文教学与研究, 2022, (24): 19-21.

<正>在初中语文教学中，教师要基于双减背景，研究如何提升初中学生的名著阅读水平。利用观察法分析学生的名著阅读情况，可以制定相关的教学策略，在设定作业导向的时候，要注意结合课程标准、文体特征、学情差异设置教学目标；在设置作业内容的时候要设计体验类、主题类、表达类作业，用丰富多彩的作业形式，调动他们的积极心理；在指导学生完成作业的过程中要基于主体多元化，维度细致化，平台信息化设计教学评价，提升指导效率。这样才能减轻学生的作业负担，提升他们的名著阅读效率。