因势利导让物理课堂因生成而精彩

作者：尹宗英

来源：中学物理教学参考, 2020, 49(15): 4-5.

• 初中物理
• 课程生成
• 效率提升

动态生成能够让物理课堂更显活力,且更能促成学生发展,从初中物理的教学实践出发,以"温度计"的教学为例,探讨了课堂教学中引导学生进行有效生成的基本操作。