翻转课堂教学模型及其在信息素养教育中的实证研究

作者：何立芳

来源：图书情报工作, 2018, 62(17): 53-59.

DOI：10.13266/j.issn.0252-3116.2018.17.007

• 翻转课堂
• 教学模型
• 信息素养教育

[目的/意义]针对翻转课堂研究现状,构建基于教学目标分类理论的翻转课堂教学模型,通过实证研究验证模型的可信度,总结成功教学的经验,以期为同行提供参考。[方法/过程]以《医学文献管理与信息分析》课程为例,对教学模型进行验证,从教师和学生两个层面阐述和总结每个阶段的实施要点。[结果/结论]研究发现,翻转课堂的教学效果显著,教学成功的因素主要有教学理论的支撑、以学习者为中心的教学设计、精心准备的微课资源、教育技术的应用以及功能完备的教学平台等。