数学学习困难学生的诊断方法和认知干预

作者：张茜; 唐水玲

来源：中小学心理健康教育, 2012, (21): 8-10.

• 数学学习困难
• 诊断
• 干预

文章综述了数学学习困难学生的三类诊断方法(差异模式、课程本位测量和认知诊断)和三种认知干预方法(认知策略训练、元认知策略训练、认知-元认知策略训练),在此基础上分析和总结了各种诊断和干预方法的特点和问题,为数学学习困难学生的诊断和干预提供方法指导,为进一步对数学学习困难学生的研究提供借鉴。

• 单位
  浙江师范大学