文章通过问卷调查与实证分析的方法，研究了高职院校混合式教学课程质量的驱动因素。结果表明：课程性质、课程容量及教师教龄均是影响混合式教学质量的潜在因素；教学评价是驱动课程质量的最显著因素，其余依次为教学过程、教学资源、教学环境。此外，该文又针对当前高职院校混合式教学现状及存在的问题进行了探讨，提出了科学化、合理化的建议。
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