为考察团体沙盘游戏是否会通过提升儿童的执行功能与心理理论产生干预效果，选取60名3～6岁儿童，使用心理理论发展量表与执行功能测验对其进行评估。评估采用实验组与对照组前后测实验设计，实验组（29人）进行24次团体沙盘游戏，对照组（31人）进行24次幼儿园常规游戏。结果表明，在抑制控制、执行功能总分、知与不知、错误信念、信念情绪和心理理论总分等方面，干预方式与测试时间点的交互作用显著，且实验组后测得分显著高于对照组后测得分，团体沙盘游戏可以有效促进儿童执行功能与心理理论的发展。
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