开展“结构不良”问题的解题教学时，要注重引导学生寻找解题的“方向感”.特别是一些几何综合题，往往解题方向不够明确，如果不能准确分析、想清解题目标，解题效率往往较为低下.开展解题教学时可以让优秀学生分享他们是如何获得解题念头、解题方向的，即多让学生说说“怎么想到的”，让学生的思维“可视化”.
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