随着数学课堂标准的修订和完善,小学数学课堂开始注重强调以学生为主体,在教师的指导下,让学生的主导作用发挥出来,使教学目的具有生长性,教学过程具有生成性,教学内容具有灵活性。满足这些特性的课堂,从封闭走向了开放,从传递知识走向建构教学,这就是生长性课堂,在这样的课堂下学习,孩子会更有创造力。本文首先探讨了什么是生长性数学课堂,并给出了如何构建生长性课堂的建议。
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