高职院校多主体参与阅读教育模式研究

作者：王晓霞

来源：四川图书馆学报, 2019, (01): 65-68.

• 高职院校
• 阅读教育
• 多主体
• 阅读学分
• 信息媒介

基于高职院校大学生阅读现状堪忧和阅读教育成效不佳的问题,借鉴国内十年来阅读推广的成功经验和国外促进阅读的相关政策,研究构建多主体参与阅读教育体系模式:参与主体责任分工、统一教育与互动平台、弹性阅读学分制、引入多种机制、用足信息技术,助力"优质校"建设。

• 单位
  辽宁省交通高等专科学校