探讨新编普通高中哲学教材情境素材的运用策略

作者：夏巧荣

来源：智力, 2020, (06): 5-6.

• 新编教材
• 高中哲学
• 情境材料
• 运用策略

新编普通高中哲学教材中理论知识较为抽象,学生理解起来较为困难,对学生抽象思维有着较高的要求。因此,哲学部分的教学就需要教师仔细研究教材、精选情境素材来挖掘学生潜能,帮助学生在贴切的生活案例中,领悟抽象的哲学奥秘,提升思辨能力。随着新课程改革的推进,高中政治教材也经过了反复的编订,教材中的文字、图片、案例等素材都是编者反复修改、精挑细选的,往往蕴藏着巨大的教学价值。在高中哲学教学过程中,善于利用和开发教材情境素材有助于激发学生学习哲学的兴趣,提高学生的思维品质,落实发展学生的核心素养。然而,在实际教学过程中,教材情境素材的运用也存在着一些问题,影响了教学效果的提升,基于此,本文重点探讨了哲学教材情境素材的运用策略。