生态视域下普通高中数学“6+1”双主教学模式探究

作者：彭爱民; 蒋敏

来源：中学数学, 2023, (09): 26-27.

• 生态视域
• 高中数学
• “6+1”双主教学模式

“教育是农耕，不是工业.”秧苗虽小，但它有自己的成长规律和自身特点.教育与种庄稼相似，教育改革的最终目标就是要为受教育者的发展提供充分的适宜条件，使其实现可持续性发展.教学不是一味地解读文本，而是积极调动课堂参与者元素进行有机组合与协调运动，形成互相激发、共同参与、质疑探究的浓郁学习氛围，进而激发每一个学生的需求、欲望和意识，实现师生共存、共生、共长、共成的课堂良好生态.生态视域下普通高中数学“6+1”双主教学模式的设计，就是充分尊重学生的认知规律，体验学生内心的真实感受，不断追问与满足学生内在的需求与发展，按照“导学—自学—议学—展学—评学—习学—固学”这“6+1”环节循序渐进展开，从而践行“五度”教学文化，切实提高育人水平.