在传统的数学教学模式中,教师采用的主要是"讲授式"的教学手段。在这种形式的教学活动中,学生只能被动跟随教师的思路进行知识的理解。从实际的教学情况来看,这种学习方式会逐渐使知识内容丧失生机与活力。基于这一问题,情境教学的手段逐渐突显出其应用价值。其中,问题情境无疑是教学情境的重要组成内容之一,它主要是指具体的数学问题与学生所具有的相关经验所构成的系统。为了使问题情境的积极意义充分发挥出来,本文将对创设问题情境的有效方式进行一定的探索。
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