医学微生物学教学中融入医德教育元素的探索

作者：吴怡; 王岚

来源：沈阳医学院学报, 2021, 23(03): 313-316.

DOI：10.16753/j.cnki.1008-2344.2021.03.032

• 医德教育
• 医学微生物学
• 医学生
• 教学
• 探索

目的:探讨在医学微生物学教学中融入医德教育元素的效果。方法:采取试验对照法,选取某校2018级临床医学专业的1～6班和7～12班共360名学生为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组180人。其中试验组的医学微生物学教学中融入医德教育元素,对照组授课内容未融入医德教育元素。以问卷调查的方式,对试验组和对照组学生教学效果及试验组医德教育元素的融入方式进行评价。结果:问卷调查结果表明,试验组学生认为在医学微生物学教学中融入医德教育元素,不仅有利于提高学习积极性和学习兴趣,还有助于增强医德医风的意识。此外,试验组的学生更青睐于以临床案例为载体融入医德教育元素。结论:在医学微生物学教学中融入医德教育元素不仅有益于学生医学微生物学专业知识、专业技能的学习,还有益于医学生职业道德、职业素养的培养。

• 单位
  基础医学院; 沈阳医学院