输出驱动—输入促成假设在大学英语写作教学中的应用

作者：陆小丽

来源：校园英语, 2017, (23): 38-39.

• 输出驱动-输入促成假设
• 写作教学
• 任务设计
• 反馈

随着大学英语教学改革的深入,学生的英语水平有了显著提高,然而输入和输出技能发展并不均衡,学生的输出能力特别是写作能力普遍较弱。本文探讨了项目组以输出驱动-输入促成假设为导向,进行的教学实验。实验结果表明在写作教学中应用输出驱动-输入促成假设设,教学效果较好,学生写作水平显著提高。

• 单位
  湖北大学