加德纳多元智能理论丰富了人类智能的内涵,同时也为致力于每个人全面而个性化发展的学校教育变革提供了全新的理论视角。受传统一元化智能观和分科课程思想影响,当前的学校课程存在着许多与智能多元发展相悖离的现象,广大一线教师对于理论本身认识得也不够深刻。基于此,有必要对传统单一封闭的课程体系做出反思,通过多种方式开展不同程度和不同层次的课程整合,将有关自然的、社会的、人的资源因素纳入到课程范畴,使每一个学生都能在全方位的、开放的智能领域中实现真正意义上的全面发展。
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