<正>随着初高中统编教材的投入使用以及《普通高中历史课程标准(2017年版)》的颁行,高中历史教学所提倡的"唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀"五大核心素养成为历史教师追捧的"热词"。五大核心素养主要指向高中教学,初中教学仍围绕"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"的三维目标,但这些并不妨碍初中历史教学尽可能向高中靠拢和衔接的愿望与实践。本文尝试从初中历史教师的视角,就初高中历史思维能力衔接的策略,谈几点思考,以求教于
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