师范生原生职业情感转化的机制及策略

作者：杨慧

来源：当代教育理论与实践, 2021, 13(04): 147-151.

DOI：10.13582/j.cnki.1674-5884.2021.04.025

• 师范生
• 职业情感
• 转化

积极、稳定的职业情感是教师专业发展的持久动力。许多师范生在最初选择师范专业时是基于原生的职业情感,即个人生活体验对教师职业的热爱、认可。原生的职业情感是师范生专业发展的良好根基,它能驱动榜样的定向观察,接纳积极的教育暗示,促进教师职业认同的深化,激活教师的职业效能感,使教师职业情感向稳定性专业情感转化。因此,基于其中的转化机制,师范生原生职业情感积极转化需要做到:树立优秀教师榜样,增强专业定向性;营造良好的教育氛围,培育积极的专业情感;引导自我调节系统构建,强化职业认同感;优化专业实践课程,增强职业效能感。

• 单位
  南京师范大学泰州学院