从“试”到“悟”——小学数学教学的“化错”策略

作者：黄建明

来源：新课程, 2021, (22): 123.

• 小学数学
• “化错”
• 对策

在小学阶段的数学课堂当中,经常会发生一些错误,教师对出现的问题应进行归纳与全面分析,与"化错"理念进行结合,提出具有针对性的教学策略,也可以根据错误来挖掘更多的教学手段,强化小学生的数学思维,调动学生对于数学的学习热情,充分培养学生的反思意识,进而提高小学生认知方面的能力。