学习进阶视域下的科学核心概念教学——以“力的存在”教学为例

作者：李斌; 周妍媚

来源：理科考试研究, 2019, 26(22): 48-52.

• 核心概念
• 学习进阶
• 力

追求"素养立意"的初中科学教学,宏观的课程建设顶层设计已进入深水区,但提升学生核心素养关键在课堂.研究表明:核心概念的学习过程,是一个层次分明、联系密切的整体,利用学习进阶框架估计学生所处层级,并据此设计教学活动,能有力提升概念教学的有效性.